沐鸣2自建校以来🚆，高度重视教师队伍建设，在全面落实立德树人根本任务基础上，通过行政企校多方联动🥽🤸🏻♂️，建立教师梯队培养的长效机制，制定《沐鸣2 -（沐鸣2注册即享）专属福利，快乐加倍！教师专业成长培育序列评选办法》及各序列教师管理办法，遴选31名教师开展首批专业成长序列培育🧛🏿，选送17名教师进入虹教系统专业人才梯队🧗🏿，通过骨干教师（培育）研修坊、教学名师（培育）工作坊🧙🏻♂️、专业带头人“领头雁”培育等平台搭建新教师-骨干教师-专业（学科）带头人－名师的培养路径，促进教师核心能力的发展与提升，加强高素质专业化教师队伍建设，在此过程中涌现出一批优秀教师，获得各级各类荣誉和表彰🪬，就让我们走近他们😪，一起感受成长的力量。
大师引领、援疆支教
蒋 勇 副教授
校首批名师（培育）序列培养教师
荣誉和奖项：
⟡ 2021年🙇🏿♀️：主持项目“一种动力装置的应用”获中国（上海）国际发明创新展览会“金奖”
⟡ 2022年：获上海市高职高专汽车类专业教材评比一等奖
⟡ 2023年🟨：获上海市高职高专汽车类专业教师教学能力大赛特等奖
⟡ 2023年：获2023年度泽普县优秀教师
⟡ 2023年👨🏿：获2023年度喀什地区“优秀援疆教师”荣誉称号
2023年3月™️，为大力推进上海技能专家支援喀什高技能人才队伍建设，作为上海市人社部门选派的9名技能专家之一🧑🏻🔬，蒋勇到喀什泽普县技工学校开展1年的柔性技能帮扶。期间，由泽普县人社局牵头，成立“蒋勇汽车运用与维修专业技能大师工作室”🫐🧖🏿♂️，并以工作室为平台开展为期一年的援疆支教工作🐎🤞。
名师主导、以师带徒🧑🏻🚀🖤。蒋勇在摸清泽普县技工学校汽修组4位教师由普教的物理☝️、化学、计算机等基础学科转行过来🔉，专业能力相对薄弱的情况下👨🏻🔧，结合教师的年龄、经验🕖、能力等特点，开展了系统的汽车结构拆装🚐、维护保养、机械系统检修等课程的理实一体化培训💁🏿，通过一年的带教😹，4位教师的教学水平和操作能力有显著提升，教学理念发生了很大的变化，在课堂实践中能主动将专业理论与技能有机结合🤹🏿，独立开展理实一体化教学。
积极参赛，勇创佳绩🧜🏿♀️。蒋勇作为工作室领头人，汽车维修技师💗，全国交通职业能力考评员，副教授，已经扎根汽车维修一线教育近30年，拥有丰富的维修经验和过硬的教学能力，担任泽普县技工学校汽车运用与维修专业大赛的领队与教练以来🎻，带领专业教师和学生参加各类大赛，取得了“新疆维吾尔自治区职业院校技能大赛汽车机电维修项目三等奖”的好成绩👴，并获得四个高级工和五个中级工职业资格证书。
整合资源、辐射带动👷。在2023年4月上海市举办的第一届技能大赛期间，为了将上海汽修专业大赛先进的职教理念和专业技术辐射出去🤵🏿♀️，蒋勇主动联系大赛承办方（沐鸣2 -（沐鸣2注册即享）专属福利，快乐加倍！）🐐，带领喀什地区18位汽修教师来上海进行观摩、学习、交流，做到智力援疆，促进喀什地区汽车维修专业的人才建设，助力职业教育的可持续发展。
笔尖上的态度Ⓜ️：我为写作“狂”
程艳贇 副教授
校首批名师（培育）序列培养教师
荣誉和奖项🐞：
⟡ 2021年，获虹口区基础教育人才梯队成长叙事案例报告一等奖
⟡ 2022年，获沐鸣2 -（沐鸣2注册即享）专属福利，快乐加倍！首届教师教学能力比赛一等奖
⟡ 2023年，获外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动上海市优秀作品一等奖
⟡ 2023年，指导学生获中国教育电视台.外研社杯职场英语挑战赛写作大赛上海赛区一等奖
程艳贇作为英语学科教师，爱校、爱生🪨、爱教学，在课堂教学中秉持“勤思、善思、目标明确”，对学生的语言学习进行积极的引导👵。她与时俱进，乐于钻研创新教学方法，利用多媒体技术、游戏化教学等手段🤾🏽♂️，有效调动学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率🐁🔎。程艳贇不仅注重培养学生的语言运用能力，也对学生的思维能力有着较高的要求。在英语写作教学过程中，她通过启发式提问、协作式讨论、探索式实践等方式📑，潜移默化地帮助学生学会思考👮♀️、整理、分析💆🏽♂️、总结🤜🏻，通过思维、语言双管齐下，最终实现“人人有话说，人人能写文”的英语写作目标🥸。
多年来，她始终坚持“一生一改”的作文批改习惯🕢，从语法运用🕺🏽、语言表达、结构搭建♨️🧑🤝🧑、逻辑条理以及内容阐述等不同方面为每一位学生提供具有针对性的个性化写作指导🕠，帮助他们在较短时间内、在最大限度上提高语言运用能力及逻辑思维能力🪟。程艳贇凭借着自身过硬的语言功底🚣🏽♂️、新颖有趣的教育教学方式以及不断钻研探索的信念🧝🏻♀️，指导学生获得2023“中国教育电视台.外研社杯”职场英语挑战赛写作大赛上海赛区一等奖。
“Attitude is everything.”是程艳赟最常对学生和自己说的一句话。她在自己的教育生涯中不懈努力，勇攀高峰🖖。在教书育人过程中以身作则，做好学生成长道路上的引路人。
“虹”色基因传承🫄🏼，因材施教培养汽车领域的“医生”
罗 勇 讲师/教研室主任
虹教系统专业人才梯队骨干教师
校首批名师（培育）序列培养教师
荣誉和奖项：
⟡ 2021年，指导学生获上海市第九届“星光计划”技能大赛汽车维修技能项目一等奖
⟡ 2022年，获2022年度沐鸣2 -（沐鸣2注册即享）专属福利，快乐加倍！“优秀教师”称号
⟡ 2023年💅🏻，获上海市第十届“星光计划”技能大赛（教师组）汽车技术项目第一名
⟡ 2023年🧑🏿🎨，指导学生获上海市第十届“星光计划”技能大赛汽车维修技能项目、新能源汽车维修技能项目一等奖；
罗勇自参加职业教育工作以来，认真负责👧🏽、一丝不苟，他坚持从每一件小事做起，从点点滴滴做起，在平凡的岗位上做好不平凡的“事”。
罗勇积极参加市🧑🏼🚀🏊🏿♂️、集团、校教学能力比赛，练好自己内功的同时指导学生参加各类技能大赛，通过“以赛促学🏟🧬，以赛促教🎨🚶♀️➡️，以赛促改、以赛促研”，全方面的提升学生的技能水平🤹🏼。罗勇针对不同学生的个人特点，利用人工智能与大数据的技术手段，精心为每位参赛学生制定个性化的训练方案🌺。在指导学生比赛过程中，他任劳任怨，吃苦耐劳、无私奉献🎻。当训练工作中遇到问题的时候🚠，他总是先总结自己工作中的不足🦸🏿♂️，然后积极地寻求解决路径与方法。每当面临挑战的时候🍄🟫，他总是能够直面困难，勇往直前👩🏻🦯，毫不退缩。
罗勇在教育教学实践中🦏，坚持原则性、科学性、预见性和创新性，不断总结成功的经验和失败的教训，勇于改革并创新教学方法，取得显著的成绩🧑🍼，先后指导学生获得上海市第九届、第十届“星光计划”技能大赛汽车维修技能项目一等奖。他自己也站上技能竞赛的舞台，凭借过硬的技术与能力✩，斩获上海市第十届“星光计划”技能大赛（教师组）汽车技术项目第一名♝🚵🏼。
罗勇坚信一分耕耘，一分收获🌌。他对自己严格要求，坚持不断学习提升，展示过硬技能在教学中做好示范引领，他更希望通过手把手的带教🏌🏿♂️，服务虹口区域产业升级，将“虹”色基因传承下去，让更多的学生成为汽车领域里优秀的“医生”，为国家汽车工业的发展添砖加瓦🙅🏻♀️。
勇于探索🌵，创新教学
尹 蕾 讲师
校首批骨干教师序列培养教师
荣誉和奖项：
⟡ 2022年🧑🏿🍼💃🏿，获全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖
⟡ 2022年⇢，获上海市高职高专院校教师教学能力大赛团队一等奖
⟡ 2022年，获上海市高职高专医药健康类教师说课（教学能力）比赛团队一等奖
尹蕾职业理想坚定，在教育教学工作中，注重学习及业务钻研，课前备好每堂课，了解学生学情，思考教法学法，注重信息反馈，课堂上善于调动学生的注意力和学习积极性，在传授知识和技能的同时🏃🏻♀️，努力挖掘学生的合作交流、自主探究、勇于创新的潜力，培养学生成为一个会终身学习的人🟤🤷。
她用心开拓教学思路，与系部儿科教学团队基于仿真模拟教学的优势🧖♀️👩🦯➡️，结合目前《儿童护理》临床教学中存在的难点🤾🏻🙅，精心思考设计和探索开发仿真模拟教学系统，如婴儿视力发育VR体验系统、新生儿抚触虚实结合系统、婴幼儿雾化吸入虚实结合系统等，助力《儿童护理》临床课程教学。通过仿真模拟教学系统，打造沉浸式的课堂🐖，帮助学生在真实的情境下练习婴儿护理技能各项操作，通过实时的数据收集与分析，精准评价学生操作准确度，有效提升了护生的儿童护理临床实践教学质量。
2022年，她和教学团队一起以《儿童护理》作为参赛课程参加了教师教学能力比赛，获得了上海市高职高专院校教师教学能力大赛一等奖🦔、全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖等多项佳绩😍。尹蕾说荣誉属于过去🫲🏿，未来还需要努力拼搏👌🏼👹，她将和自己的教学团队继续探索💇🏿，期待能在未来的智能化教育领域中取得进一步的发展，帮助学生更好地更熟练地掌握临床技能🙎🏽，为医学健康事业的发展培育更多优秀的护理技术人才👨🏽🍼。
让学生去感受学习的快乐——收获🧑🦱、应用
周贤恩 讲师
校首批骨干教师序列培养教师
荣誉和奖项：
⟡ 2021年🧙♀️，获上海虹口教育集团第四届职业院校教师教学法大赛三等奖
⟡ 2022年，获沐鸣2 -（沐鸣2注册即享）专属福利，快乐加倍！首届教师教学能力比赛三等奖
⟡ 2022年，获上海市创业培训“马兰花计划”个人“最佳风采奖”和“卓越团队奖”
⟡ 2023年，指导学生获第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛优胜奖
⟡ 2023年，指导学生获“2023年第五届全国高校计算机能力挑战赛OFFICE高级应用赛”区域赛一🧘🏼、二、三等奖，全国赛三等奖🧑🏿🎤，获“优秀指导教师”称号
周贤恩在教学过程中🌘，始终把立德树人放在第一位🧑🏻🎤，十分注重团队之间、师生之间的相互学习和借鉴，教学相长👩🏿🌾。他关心爱护学生，注重与学生的沟通，及时掌握他们的所思所想🦾，帮助他们解决学习和生活中的问题和困惑👩🏿🚀，在学生的学习和择业方面给予中肯的建议和指导🚡，成为学生们的良师益友🤵🏼♀️。
周贤恩注重对教育教学理论的学习☝️，坚持以人为本的教育发展理念👨❤️💋👨。他坚持以就业为导向，时刻洞悉社会需求🫀，适时调整教学内容🐫，注重培养学生的实践经验和创新能力。积极探索新的课堂教学组织模式，把个人自主学习、小组讨论学习、班级集体学习三种学习形式有机地结合起来🧔🏽，发挥学生的主体作用和学生间的合作关系，以职业人的标准要求学生参与实践学习。关注学生个体的处境和需求，尊重个体差异👺，激发个体的主动学习热情，促使每个学生去实现自身价值，在学习中有收获，将所学知识得以应用。
周贤恩主编、参编过多本职业院校计算机应用教材，参与“计算机安装调试维修员”职业能力考核标准开发，他本人获得首批“星光计划”金牌教师荣誉称号。这些荣誉的背后满载着他的职业热忱、教育执着和专业精神🙅🏿，他将会一如既往带领学生不断去感受学习的快乐🧑🏼🌾，让每个学生用心感受自己的成长与飞跃。
